新闻稿

贝宁、海地、黎巴嫩项目获2022年教科文组织-哈姆丹教师发展奖

来自贝宁、海地和黎巴嫩的3个创新项目被确定为第七届“联合国教科文组织-哈姆丹教师发展奖”得主。这些项目强化了教师在其社区及更大范围的教育改革中的作用。
Hamdan Prize 2022 P4H Global Haiti

获奖者由国际评委会遴选,分别为:贝宁“和平种子”机构的“于和平中学习,无暴力的教育”项目,贝鲁特美国大学的“基于学校的教育改革TAMAM项目”,以及PH4 Global机构的“培训教师以改变海地”项目。获奖者将分享总计30万美元的奖金,用于帮助他们进一步开展工作,推动教师行业的创新实践。

颁奖仪式将于10月5日“世界教师日”当天11:30(巴黎时间)在教科文组织总部举行。随后,获奖项目代表将参加专题讨论会。会议将聚焦决策者需要采取大胆的行动,各地所有利益相关方对教师的支持,以及承认教师在塑造未来教育中的关键作用。

和平种子(贝宁)

“于和平中学习,无暴力的教育”项目专注于防止一切形式的暴力,防止激进化,并促进福祉、和平文化、安全、公平和包容。教师们从中学习如何从暴力的惩罚性专制态度,转向提升所有学生权能的积极姿态。该项目以经过瑞士、法国、科特迪瓦等国试验的教学方法为基础,同时立足贝宁当地实际情况。目前已有超过4500名教师接受培训,2500名家长的认知得到提高,超过25万名儿童受惠。
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P4H Global(海地)

创新项目“培训教师以改变海地”致力于提高海地的教育质量,其努力方向不仅包括教师,还培训学校负责人、家长和社区成员。项目以循环方式运行,一个完整的循环包括校情分析、培训、远程辅导和课堂观察。其目的是引导教师采用以学生为中心的有效策略,在课堂上培养批判性思维、合作和创造力。海地全国有超过1.1万名教师参与了在社交媒体和信息应用程序上分享课程和获得个性化反馈,这进一步落实了项目效果。自2011年以来,这个以3年为周期的强化项目已经使海地所有10个省的8000名教育工作者和35万名学生受益。由于农村地区缺乏支持和资源,培训课程中70%面向这些地区的学校。
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TAMAM项目(黎巴嫩)

“基于学校的教育改革TAMAM项目”以研究为基础。大学研究人员与教育工作者在项目中密切合作,制定基于阿拉伯地区社会文化背景的战略。教师们获得了与其它学校的教育工作者一同交流、学习和创新的平台。TAMAM涵盖了该地区9个国家的70所学校,包括黎巴嫩、约旦、阿曼、埃及、卡塔尔、沙特阿拉伯、苏丹、巴勒斯坦、科威特。过去15年里,100个地方层面的改进项目在TAMAM的帮助下启动。已有1000名教育从业者直接受益于该项目。
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关于奖项

联合国教科文组织-哈姆丹教师发展奖创立于2008年,旨在支持提高教学质量,落实相关可持续发展目标(SDG4),于2030年实现全民优质教育。奖项由哈姆丹·本·拉希德·阿勒马克图姆杰出学术表现基金会支持,每2年颁发一次。

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Clare O'Hagan
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O'Hagan
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